/如何获得*作文的评判/
我们写作时,可能会遇到这个问题:
如果想把雅思作文从5.5分至少提到6分,一定要想办法获得*作文的评判。有3个能*雅思作文分数的方面:
1写出*喜欢的句子
2具象化观点
3*有效的练习方式
这三个点将贯穿在本讲座中,并会被一些例子解释。
下图是例题。
Artclasses,likepaintingordrawing,arenotasimportantasothersubjects,sosomepeoplethinktheyshouldnotbeapartofthecompulsorysubjectsinhighschool.Doyouagreeordisagree?
/如何在重要评分点得*/
一道雅思写作的评分点中,TR(taskresponse)和CC(coherenceandcohesion)是两个很重要的点。这两项我们尽量要拿*。
--TR拿*的两项要求:
要求1:fullyaddressallpartsofthetask
如果题干中“艺术跟其他科目比不太重要”和“有些人认为它不应该是一个必修课”都写出来,是拿不到*的。逗号前面的(艺术跟其他科目比不太重要)是一个背景,它讲述的不一定正确。我们不要论述背景,而要讨论背景和后面观点的关系。
如下是两个论证:
1艺术课到底是不是一个重要的课程?跟成为必修课是否有关?
2艺术课到底能不能成为必修课?
观点(例子):
科目重不重要和成为必修课没有关系
两个例子(具象化内容):烹饪/驾驶都对生活产生重要帮助,但不是必修课。
数学,物理化学都是必修课,但不都直接对生产/生活产生重要帮助。
详见下图:
要求2:giveafullydevelopedpositionwithrelevant,fullyextendedandwellsupportedideas.
立场position和观点opinion是两个不同的概念。下面的例子解释了它们之间的区别。
例子:是否支持*是否尽量多看电视
立场:我不同意*尽量多看电视
观点:我认为*应该适当的看电视(没有*回应立场)
由此可见,立场比观点更宽泛,而题目中要求我们谈论立场。不过,我们的立场要写的够清晰,同时又能笼统涵盖题目。
/如何清楚地表达主题/
我们写作文时,要清楚的表达我们的ideas。
下图是一张示例图。它代表的是一句话。
图中的一根线代表一句句子;圆圈表示话题词,方框表示关键词(用来对一个话题深化的词语,具体关键词详见下文)。要注意的是,不是所有的句子都有关键词。
--CC拿*的要求:
要在CoherenceandCohesion这一点拿*,我们就要尽量要把关键词放到句子前面,让它成为一个比较好的强调句。我们可以用therebe句型来提关键词。
以下是一个例句:
Nocorrelationcanbewitnessedbetweentheimportanceofasubjectandthepolicysetting.
用therebe句型改写后:
Thereisnocorrelationbetweentheimportanceofasubjectandthepolicyofcompulsoryclasssetting.
我们再来看两句话。
在下面*句话中,语法没有错,但是关键词强调的内容比较模棱两可。如果我们把关键词往前提,成为第二句话,便可以让我们的意思更加清晰。
Theconsiderationsofimportancearedifferentamongpeople
Multipledefinitioncanbemadebydifferentpeopletowardthesocalled"importance".
雅思论文要拿*,不仅要学会灵活地表述关键词,还要学会写好常态语言句式。
什么是常态语言句式呢?总的来说,就是像外国人一样表达。以下几点可以使我们写出来的的作文更加地道:
1)concisewriting
(精炼句子,不要废话)
2)Unstudiedwriting
(外国人的说法句子不仅语法要对而且要通顺)
使用Loosesentences和Discursiveessay(*散文);让句与句之间的逻辑没有那么紧,可以去推断逻辑。
eg.Becauseitisraining,youmayhavetobringyourumbrella.
对比
eg.Itisraining,andyoumayhavetobringyourumbrella.
后面这句话更加自然,用and创造的逻辑更加不明显,让读者自己推断。
*后,我们有一点要注意:雅思作文中,“重要性”这个概念是主观的,比如说这次的例题中,大多数人会认为“重要性“是指艺术课程对生活的帮助。我们的思维不要定式,不要光认为“重要性”只是对生活的帮助。
/如何写作/
我们练习写作时,可以参考这三个方法:
1.同篇异构
老师说,同样的文章里,如果我们发现有2种观点的可能性,2个观点都要写一遍。
2.汉语文章
老师说,如果英文写作不好,可能这位同学的中文写作本来就不好。所以,老师认为,我们的中文写作一定要写好。
3.立场的涵盖性=观点的具象化>观点数量>观点合理性
一个段落中,如果只有一个主观点,具象化往往会很好。