逻辑学混淆基本概念方法论题

2023-02-16 09:37:55 来源：网络 作者：朗阁小编

逻辑学混淆基本概念方法论题 混淆谈论基本概念的方法论严重错误 亚洲学生之所以无法解释大部分，是因为基本概念混为一谈，是因为他们只对两个基本概念不清楚，但他们在屁股上想象了两个表明。长大后，他们有批判的潜力，然后才能清楚地理解基本概念。然而，他们识别出，他们的感知与或理解的人的感知差异远远大于维米县。有一次他们在和学生聊雅思口语。

逻辑学混淆基本概念方法论题

混淆谈论基本概念的方法论严重错误

亚洲学生之所以无法解释大部分，是因为基本概念混为一谈，是因为他们只对两个基本概念不清楚，但他们在屁股上想象了两个表明。长大后，他们有批判的潜力，然后才能清楚地理解基本概念。然而，他们识别出，他们的感知与或理解的人的感知差异远远大于维米县。有一次他们在和学生聊雅思口语。

方法论表述与此有关。

part 3 如何去五感(做出有效的解读)，我知道我们应该和我们谈谈口语，但我必须先谈谈诗歌创作的概念部分，然后才能进一步谈论如何与自己交流。雅思是诗歌创作，无论口语如何，交流都非常重要。 part 3 其中，我问我的学生，请用两个属格来描述。...什么样的得人，然后借助你做了什么或者发生了什么来判断哈哈哈

5.方法论中的基本概念allure和混为一谈的区别

我的学生提到：我是两个。 responsible 下一步就是要请他判断呵呵他是不是？ responsible说：“I am a monitor”我讲: “so what if you are a monitor? you can be an irresponsible monitor”

6.混淆谈论方法论的答案

接着他说：“no no no... i can handle the problem between classmates”我说：“你想用的词是什么？ dispute，但是*重要的问题没有这个地方”接着他说：and i can make the whole class in order”

混淆谈论方法论的基本概念。

我讲到：“ohhh... u can quiet the class down... cool... 但是回答哈哈我们，Dave 有判断他很 responsible ”他们回答说：“没有”我问。 Dave：“你知道 being responsible 这是什么？”

概念混淆是什么意思？

他说:“你不是做连长，然后补班级公共秩序吗？”我回答:“我想说，但是什么是负责管理？”另外两个学生回答说:“负责管理是两个人用配角做自己该做的事。”我不难:“所以 Dave 只是说他是两个好连长，但是没有判断他负责管理，Dave 你们现在知道了 being responsible 什么事，你重新判断哈哈”

是混淆的，是混淆的，是混淆的。

Dave：“i was the monitor of my class... I didn’t really want to be the monitor... becuz i was too busy with my studies... but my teacher wants me to be..”

十.方法论混淆了谈论基本概念的案例。

我：“so u took up the role reluctantly”Dave: “even though I didn’t want to be one, I still spent extra time on fulfilling the role as a monitor..”

下一步，我帮助他更进一步的五感：“collecting homework from my classmates... taking attendances for my teacher... i even went as far as helping my classmates with their homework after class... just because i felt that if i did decide to take up the role.. i might as well do it right”

“我们现在知道是否判断了吗？”你们只是说你们是谁，（i am XXX)，你能做什么（i can do this and do that）"你想判断是没有用的" being responsible 这种抽象的基本概念需要你说明你当时的心理状态。［也就是所谓的心理五感］（I didn’t want to be XXX but am forced to）

加上 being responsible 或是表达（fulfilling the role no matter what）表现出内心的不愿与你*后的行动有很大的反差。（even went as far as helping my classmates with their homework after class）

*终，借助于方法论词如是 [if / did decide to take up/ might as well] 再加上你*终想法的改变。（just because i felt that if i did decide to take up the role.. i might as well do it right）”

这种用方法论词写出心理五感和动作五感的正确潜力，是亚洲学生*缺乏的主要问题:否则，学习的英语表达不够。［总是在i am XXX / I can do...］要不就是明明有表现形式，但是由于从小没有学会这些表现形式，因为应该在什么前提下使用才合适，反而学会了很多无用的语法规则和中译英，认为英语只是像数学公式一样拼接在一起。 这种学习方法可以通过speaker来理解。

导致不重视方法论，不重视表达准确与否的问题有一句名言要与我们分享：one of saddest things in lifeis to know enough about a subject to thinkyou are right

but not enough about a subject to know youare 目前wrong雅思学生*大的问题就是有太多的信息告诉他们怎么做。