2017-12-05 08:00:00
来源：网络
作者：朗阁
首先，assumption这个词的意思是“前提假设”，不要直接乱翻有道和金山词霸等软件，把这个词翻译成“假设”。我更是看到不少学生把这个词和“suppose”，“imagine”的意思混在一起用。那什么是前提假设呢？ GMAT的逻辑思维挖掘雅思写作的论点和论据（二），以下是gmat培训机构给大家的总结
2. Assumption
首先，assumption这个词的意思是“前提假设”，不要直接乱翻有道和金山词霸等软件，把这个词翻译成“假设”。我更是看到不少学生把这个词和“suppose”，“imagine”的意思混在一起用。那什么是前提假设呢？就是说我们在下一个结论的时候，脑子里会对这个结论要成立的某个条件是认可的。我们之所以在下结论的时候没有把这个条件单独说出来，是因为我们自己认为”读者也会这么想”，或者更*一点，我们认为“这就是事实”。而这里就产生了两个问题：
1.读者真的了解，认同你所谓的事实嘛？
2.就算读者认同了，你也认同了，就代表这是事实？！
其实，这两个问题在很多情况下，答案都是否定的。不相信，我们就来看一些现实中的例子。
“广场舞很扰民，应该明令禁止。”
这句话，可能打眼一看，不管各位您认不认同，有什么不同的想法，起码来说，*反应是：嗯，这确实是个社会矛盾，对吧，我没说错吧。各位，咱们是*人，咱都了解广场舞的背景：一到下午，尤其是晚上，一群退休的大爷大妈广场上跳舞娱乐, 那个音乐就得放大点，扰民了，好理解，毕竟媒体也报道了很多这样的事情。但是，您想过没有，如果是一个对*，或者说，对广场舞不太了解的外国人来说，他知道这些背景吗？假如我是外国人，一说广场舞，我脑子里是没概念的。脑海里浮现的就是一帮人在广场上跳舞？谁说我能反应的就是老年人？谁说他们跳舞不是自发式的，随意的放松而非得按着音乐来踩步点？各位看到没有，我们脑子里所反应的内容还真不见得就是外国*所想的内容。如果你不把这件事情的前因后果，背景信息说明白，你觉得*能理解刚才那句话？怎么可能！而这些背景信息就是我们在沟通有效内容时脑子自动认同的，而没有明确说出来的内容，这就是assumption.
而缺乏对assumption足够的详致的解释， 就是我们在与外国人沟通过程中所遇到的*大的障碍！而且，这种障碍在写作中比在口语考试中更为突出明显！原因非常简单，在口语对话中，当我们有任何unstated assumptions, *总会通过发问“why?””how?”等方式来了解考生的想法，从而实现更加有效的沟通。如果是写作，那这事就不好操作了。考生总不能站在*旁边，察言观色，每当*皱眉表示不解时，在旁边打圆场：“哥们，你可能没明白我意思，其实吧，我是说… ”这种对话在我批改学生作文时会时有发生，而不可能在考场上发生。
好的，我们就assumption 这个问题来看一下在雅思写作中的实际应用是怎么样的。
Question: High-school students should take part in extra-curricular activities, in addition to their academic learning. Do you agree or disagree?
题目解读：*生在学习之外，应该参加课外活动。问是否同意？
这时候，您可能看到这个题目，可能*反应都是一样，那就是课外活动肯定要参加啊。 那么有什么好处呢？这个似乎一点也难不倒你，大多数时候你脑子马上想到的可能就是下面这个点：
参加课外活动能够让学生开阔眼界，增长见识。
我没猜错吧！假如你把这个点作为你论证的中心句，我认为你会进一步去阐述课外活动有什么好处，*可能通过举例的方式来实现整个段落的展开。（例如，参加模拟联合国的活动，能够了解目前全*，全社会大事，并与同龄人进行探讨）
但是，所有的这些论证，即便学生说的再好，再有理。如果我是反方的话，我可能一句话就直接反驳过去：开阔视野有用吗？
各位看到没有，刚才在你大刀阔斧的谈论课外活动是如何能够帮助学生开阔眼界的时候，你是不是就忽略了这个问题？为什么你会忽略？因为在你的潜意识里，你就认为开阔视野对学生有很大的好处。我们暂且不论这件事情的对与错，但是这样的想法的产生其实就是与我们之前所接触的教育，所接触的媒体有着直接的关系：因为所有人都在说小孩应该开阔视野，见多识广，我们也就欣然接受了，并没有觉得有什么的不妥。但是，你要扪心自问一下：开阔视野到底能给我们带来什么？还真不好说。所以，这就是我们脑子里所存在的assumption，是我们在论证课外活动让我们开阔视野的时候，一切论据的前提和先决条件。如果这个前提不*的话，那么后面的*都将变得毫无意义了。
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