这第三步无须学生听得懂材料的每两个技术细节，但是要能够抓住说话人的路子和架构。当第一遍听听力，再听第一遍。第一遍的作用是把第一次听力文本忽视的地方性和忘掉的地方性通过第一遍读出来。许多人发现没错整段都听得懂了，一选就错，有这时候连答案还没看清就选了。
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