2016年1月-2月朗阁托福考试托福听力考题题库，朗阁托福培训教师倾情奉献。
2016年1月-2月朗阁托福考试托福听力考题题库，朗阁托福培训教师倾情奉献。
2016年1-2月新托福听力考题题库
套：
Conversation 1:
这是一篇讨论课程教学相关的对话：一个女学生观察了progressive teaching approach, 并且要根据这个写observation paper。以观察一节数学课为例，老师让几个学生自己到黑板上写下感兴趣的数学问题或者难题，然后让学生们自己解决这个问题，其他没有被叫到黑板上的同学就作为helper和写的那位同学组成一个group, 学生不仅锻炼了social能力，还得到了emotional的收获。
Lecture 1:
先回顾北美建筑演化，一开始讲了federal建筑，外部简单对称，内部复杂不对称。主要讲Rome风格的影响，讲到了Great Britain的一对Adam Brother, 他们把这个风格引到了美国。另一点是美国早期的founding fathers很崇尚罗马的文化，所以也顺带着喜欢罗马的风格。尤其是Thomas Jefferson, 他本身就是建筑师，设计了Virginia的building, 用的就是罗马风格。
Lecture 2:
本篇讲的是用一个historic的方法来分析化石上遗留下来的痕迹，此方法帮助推翻了之前的hypothesis。举了两个例子：个是说某种恐龙的身躯庞大，科学家以前推测这种恐龙要花很多年才能长那么大，而通过historic的方法研究，发现他们其实几年就能长那么大了。第二个例子是关于一个dwarf dinosaur的，原先人们以为一些矮个子的恐龙是因为immature, 后来发现是因为食物和资源limited。
Conversation 2:
一个天文系的学生要定party的T-shirt, 宣传大家选择天文学作为专业或第二专业。之后bookstore的服务员和他说这里只负责order, 不负责讨论design细节；学生同时也提到这个T-shirt的想法是因为有一个marine小组活动的启发。后来提到T-shirt的颜色，学生发现没带list来，不知道要什么color, 所以决定下午再带单子来。然后提到衣服上的字，顺带讲了Pluto不再是九大行星了，所以放在T-shirt背面，其他行星都放正面。
Lecture 3:
这是一篇对比文章结构的lecture, 讲了两河流域的两个文化，H一类古人的生活，并与A一类人进行对比。这两类古人都是欧洲的，*初考古学家们都认为A是很重要的种族，不是很重视H类的，但是后来才发现H类的古人影响要更大。接下来就阐述了其重要的原因。
Lecture 4:
这篇讲的是核能发电的可能性，对比了核聚变fusion和核裂变fission; 主要讲核聚变的好处；同时还提到了一个专有名词“ITER”, 并讲述了它的过程。
第二套：
Conversation 1:
女生找老师问assignment的有关事宜（主旨题）。教授问女生上周在concert上表演感觉怎么样，学生说不错，但是因为表演换了另外一个表演厅，出来的声音效果不一样了，还说她用的钢琴也不习惯（有题）。然后后面教授讲了一些process, 好像是说一些音乐家创作的过程（有题，说教授为什么提到这些音乐家的创作过程）。然后说到assignment要包括compose, essay和presentation。essay里面要写到自己作曲的过程是怎么样的（出题）。*后教授说deadline就剩两周了（重听题）。学生表示很乐观，因为这次表演inspire了她（有题，问学生将会在论文里写什么）。
Lecture 1:
由于climate shift撒哈拉沙漠原来有wet place, 人们曾经在那里居住，satellite有拍到image证实（有题，为什么提到卫星）。然后讲气候对人类的影响分为三个阶段：
1. 沙漠里有水，人们在水的周围生活；
2. 后来wet place dry up之后，人们就迁走了（有题）；
3. 后来几乎在同一个地方又有了wet place, 人们再次定居。这次还发现了tools和painting, 人们在这里创造了文明（有题）。和以往不同的是这次回来人们没有再离开，因为地表水干了以后，他们会使用地下水了（有题）。但教授说这些地下水不 renewable, 后来这个族群因此而衰落了（出题）。
Lecture 2:
纳米技术，要解决在人体内movement的问题engine。有一种叫gold和什么的技术，利用化学反应驱动。然后还提到了magnetic field（磁场），想找到可以自己驱动independent的方法。
Conversation 2:
女生想选一门课，但人满了，已经有7个人在waiting list了（有题）。然后registrar说选这门课还要选一门lap, 但女生的schedule已经很满，registrar说很多学生都不知道这个。然后女生想选另一个professor的课，但是这门课的时间临时换了，6-8pm, 女生6:20有课，所以也选不了。Registrar说那些选课表都是很早以前制定的，所以会有变更，他们现在都为下学期制定课程的时间了（重听题）。然后说你要在网上看，网上那个随时有更新（题）。
Lecture 3:
讲猪笼草，说这种植物生活的地方土壤没多少养分，所以它们以捕食动物为生（有题）。然后讲猪笼草会分泌一种东西，来吸引昆虫，还会分泌一种蜡状物，所以表面很滑，昆虫来了就会掉进去。
然后讲不同天气，雨天的时候它的表面就很光滑，但是晴天的时候它的叶子可以hold water（多选题）。
Lecture 4:
Laptop orchestra电子音乐出现在上世纪50年代，它的形式就是每个人都拿着一些laptop在那里表演，看起来就像是很多人在那里发电子邮件（有题，为什么提到电子邮件）。学生说如果这样的话为什么不录好播放，教授说它是即兴创作的improvisation（有题）。后面还提到virtuoso这个 term。
第三套：
Conversation 1:
一个女生去帮她的室友取快递，管理员说不让拿，要本人来拿才行（有题）。然后学生转入另一个主题，她要注销她的school mailbox。管理员说了一大堆不要注销的理由，说这样收不到教授的信、社团活动、学校消息等（有题）。女生说不要，教授有我的personal mail, 不用担心收不到消息（有题）。管理员继续说他可以降低来年的mailbox的费用。女生还是不同意，说我可以看bulletin和工作的地方的信息。然后管理员妥协了，给她填表格。
Lecture 1:
从免疫系统讲起，先讲T-cell, 它是从thymus来的。然后一个学生问为什么要叫naive T-cell, 人能说naive, 但细胞为什么也能叫naive的？
教授说因为当外源的蛋白进入人体后，T细胞会产生记忆，那么没有产生记忆的细胞就叫naive了（有题）。然后又讲了科学家*近的一个发现，发现如果小白鼠的食物减少30%, 那么小白鼠就会活得更长。这样的现象只发生在小白鼠身上吗？当然不是，后来人们在猴子身上也得到了同样的结果。那么这两者有什么关系呢？原因是吃的少的动物体内T细胞就多，所以抗疾病能力就强。后面学生说那我们少吃点就能活得长寿了。老师就反驳道少吃30%的饭你愿意吗？我打赌你不愿意吧！所以同样的原理不知道在人身体上适不适合（有题）。
Lecture 2:
教授说了混合物的两种形态homogeneous mixture and heterogeneous mixture。homo是同形态的物质混合相溶成一个，如水和酒精，无法分层；hetero是不同形态的物质混合，如水和油、土壤分层等。有些 hetero不易被观察，只有被放大才可以观察，比如烟和脏水。然后教授介绍了分离homo和hetero的方法，个是过滤filtration, 然后应该是蒸馏distillation, 还有一种P开头的，举了咖啡的例子，说咖啡可以通过色泽和味道分辨，还提到freezing point。
Conversation 2:
教授先夸一个女生说她是个在课上做presentation的人，结构内容都很好（有题）。然后女生说她对教授的一个项目感兴趣，是去别的国家学习，她说想去土耳其。教授说自己要去巴西开关于咖啡的讲座，女生说你不是经济学家么，教授说巴西的咖啡产业占了很大的经济比重（有题）。女生说去巴西也不错，但她还是想去Turkey, 因为她研究过土耳其的economy model, 还有她学了土耳其语和历史（双选）。教授建议她填志愿的时候志愿写土耳其，二、三都空着。
Lecture 3:
讲了意大利文艺复兴时期的雕刻家Leone Battista Alberti。他跟达芬奇、米开朗基罗一样是个多面手，追求natural, 希望自己的作品可以为宗教和一般家庭所用。他的雕塑的gesture一般是动态的，比如左肩低右肩高、转身、前后脚呈行走状等。然后说道他制作雕塑的方法不同，有一题考察为什么这里提到如何刻制躯干、肌肉。他还画画，也许这就是几何，当时的一些画家学习他的画线方法。
Lecture 4:
关于Arctic people为什么要use ceramic pottery。教授问学生们为什么古人要用陶瓷锅子，明明就很不方便，在古人move的途中很容易坏（有题）。然后又提出了很多假设，难道是古人不吃生肉？研究发现好像是生的熟的都吃的。还提出制造瓷锅子的技术要求对古人来说很高，他们的空气潮湿不易干之类的（有题）。接着又问为什么古人还是要用锅子？*后教授总结说可能是一种社会的习惯，也可能是因为当时能源（木材）问题
